操作和使用方法
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教师：木耳可能会变大了 、变小了 、没变化 。
3.教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象。
三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳 ，在动手操作中观察发现木耳的大小变化 。
1.以生活情景为引导，激发幼儿动手泡发木耳的兴趣 。
师：小朋友 ，老师有件事情想请你们帮忙 ，食堂的老师中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
2.幼儿动手泡发木耳 ，
启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。
活动延伸：
在益智区为幼儿准备菊花茶 、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡 ，再次发现并体验这一有趣的科学现象 。
幼儿园小班教案 篇5活动目标：
1 、在观察比较盒子的大小、形状 、用途等过程中，积累相关的生活经验 。
2 、能根据不同盒子外形特征进行有序的收纳 ，知道一些物品的方法。
活动准备：
1、各种大小、形状不一的盒子 。
2 、布置场景：小动物的家 。
活动过程：
一 、说说自己的盒子
(1)你的盒子是什么样子的 ，放什么的?
(2)把盒子举起来，找找看谁的盒子宝宝跟你是好朋友?为什么?(用途)
：这么多的盒子宝宝，它们形状不一样、大小不一样 、放的东西也不一样 ，有的放好吃的东西 ，有的盒子是放有用的东西。
二 、根据盒子所装东西的用途归类
(1)送盒子宝宝回家
装好吃的东西放在一边，装有用的东西放在另一边
(2)就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行讨论
你觉得牙膏盒应该放哪?
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评论列表（4条）
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